人际交往问题

学生：李萌萌（化名），原籍：广州，性别：女，小学五年级

问题关键词：叛逆、冷漠、学习习惯差，倔强、散漫任性

入校前后基本情况：

       该生来校前性格内向、散漫任性，对家人冷漠，喜欢搞恶作剧，给家人生活和朋友造成很大的影响。
       来到育人邦教育学校后，通过和家长沟通了解，进行了专业心理测评，心理咨询老师针对该生问题制定了一套心理疏导方案。经过6个月的教育辅导，不仅能够做到教室认真听课了，还能积极参加公益活动，彻底改变刚来学校时“蓬头垢面”的状态，变成了一个彬彬有礼的好学生，并且顺利考上了当地重点中学，父亲非常高兴，母亲也感到很欣慰。

主要问题：

       父母离异，从小跟随父亲生活，小时候充满了对父母的不满。母亲再婚，并再次生育一女，该生原本性格就内向，母亲再次生育后越发严重了，对家人一点也不关心。母亲的脾气不太好，容易发火，跟她沟通没用就会打她。小女儿出生后，她可能更担心家里人不再喜欢她，所以对母亲家里的小妹妹也不好，我们也向女儿解释说不会因为多了一个小妹妹对她不好。我们很努力对她好，给她买好吃的，好看的衣服，但她没有一点感觉。有一次无意从她的日记本里看到上面写着恨家人。作为家长我们也反思，尝试改变和她的相处方式，尊重她的想法，但她的一次次不懂事也让我们感到失望。其父为某私企老板，经济比较宽裕，对于女儿的任何要求都能满足，就这样，李萌萌还是经常给父亲出难题，搞恶作剧，在社会上严重影响了其父亲的正常工作，父亲无奈，通过多方联系，了解到育人邦教育学校，决定送李萌萌到我校接收封闭式教育。李萌萌刚开始来校一周，不起床、不洗脸、不做任何事情，并称每天要“撕掉”其父400元学费。

辅导策略：

       有些孩子长到一定年龄后，往往会把自己封闭起来，不轻易向外界展露心扉，原本开朗的性格逐渐变得孤僻，对父母的态度显得十分冷淡。青少年的“闭锁心理”言行表现上开始愿意有自己的房间；自己的抽屉要上锁；不轻易地和盘托出内心所想，即使对最亲近的人也不易做到心理上毫无保留，还可能以各种形式似作回答而拒绝回答。这是孩子从不成熟走向成熟过程的正常心理反应，心理学上称之为“青春期闭锁心理”。但如任其发展，则易造成孩子的缺陷人格。
       通过专业老师对李萌萌的全面了解，并做了心理测评(当初该生不和任何人正面交谈）后，制定出用爱心融化李萌萌对其父亲和社会“冰冷心”等一套心理疏导方案。发现该生长处，通过音乐、转移法、演讲、辩论等一系列方法。在校期间多次和父母电话沟通，利用其父母到校看该生的各种机会，最后让该生变成另一个人。
       社会大舞台，千姿百态。家长对家庭矛盾处理不当，受伤害的往往都是孩子。家长应承担起家长应尽的社会责任，对孩子不应只满足“物质要求”，更重要的是“精神营养”。对孩子应培养知恩、感恩教育。一句话，让我们对家庭对社会对子女高度负责。