9月初是学校的开学季，而育人邦青少年心理教育学校刚好相反：8月是育人邦学员比较集中的结业季。育人邦青少年心理教育，对有青春期各种问题行为的青少年实行心理、德育、文化课“三位一体“的3-6个月的封闭式教育，孩子心理认知提升，问题行为得到转变，亲子关系改善，最终回归家庭，回到学校去正常上学。

炎热的夏季在8月的渐渐离去中逐渐褪尽它原有的火热，育人邦的十多个孩子也背着各自的行囊，踏上了“归途“。起初，他们因为各种各样的原因不去上学：要么沉迷于手机；要么跟社会上不三不四的人瞎混；要么亲子关系极度恶化，怎么样都不听爸妈的管教；要么在学校受到过老师或同学的”伤害“；要么脾气暴躁，屡犯校规校纪，被学校纪录处分；要么性格孤僻、敏感，逃避上学……在育人邦，为孩子们制定了个性化的课程，每周一对一的心理辅导，找出他们心理问题、行为问题真正的原因，再针对性地为他们做心理的辅导。德育和生活老师及教官24小时跟他们吃住一起，一点一滴去改变他们的一些不成熟的思想，教导和改变他们身上可能并不自知的毛病，从叠被子开始，督促他们每天早晚坚持刷牙、洗脸（很多孩子在家是长时间不做这两件事），按时洗澡，勤换衣服，外套外衣在洗衣机里洗，袜子内衣自己用手洗，寝室轮流值日打扫卫生，提高他们的生活自理能力。有了正确的认知，慢慢有了学习文化课的倾向，从厌学不学习到想学习，这是一个巨大的的心理转变。这时，学校和家长通力配合，让孩子接受小班制的文化课学习，增强他们的学习信心，把之前落下的课程内容慢慢补上来，这个过程让孩子们感受到他们并不笨，是可以学得懂，学得会的。

9月是希望的季节，孩子们也迫切想回到学校去上学。这些孩子的离开对仍留在育人邦学习的孩子也是一种刺激——在这里他们不仅仅转变了思想，改变了行为，更重要的是他们也收获了友谊。分别总是伤感的，看着一个一个小伙伴的离开，那些留下的孩子情绪比较低落。这时，老师要么让孩子跟家长通电话，要么让家长来学校跟孩子团聚。这些措施都有利于孩子们的转变，他们内心也会去思考在家时爸爸妈妈对他们的好，思考家庭的温暖，思考他自己的定位。有助于他们好好地学习，期待自己从育人邦结业离开的时刻。

回到家的孩子延续了在育人邦的表现：能自己控制手机的使用时间，干些力所能及的家务，积极参与体育运动等等。家长们非常满意。看到家长们的反馈，我们也有一种莫大的成就感。

加油吧，少年。一切皆为过往。祝愿你们终究成为自己心中的骄傲！